文|关昭
香港教育大学昨日正式挂牌揭匾，标志着这所原名为香港教育学院的学府已升格跃居大学行列，成为本港第十所大学及第八所由公帑资助的大学。
对教大师生、教育界和全港市民来说，教大正名、本港再多一所大学，无疑都是一件值得高兴和祝贺的事。而教院正名升格，实属应有之义。
教育是社会发展之根，大学则是人才培训之所，专门培训教师的学院，过去称为师范学院或师范大学，在高等教育体系和社会上都占有一定地位及受到尊敬。港英殖民政府自上世纪五十年代开始，随着人口增加，先后以罗富国、葛量洪、柏立基三任港督命名开办三所师范学院，专门培训中小学教师，但严拒左派学校毕业生入读，可见师资培训工作之重要。
教院升格为教大，突显了当前师资质素问题的重要性，而质素问题存在于学术水平和社会责任感两个方面。
近年本港学生被批评语文水平低落，连几句通顺的句子也写不来；其实，学子如此，人师也不见得好到那里去，就在前天，考评局公布最新教师语文能力评核试的成绩，英文科有一千五百多人应考，其中，写作的及格率只有百分之四十九，一半不到，口语及格率也只是五成四。另普通话科有二千多人应考，聆听一项的及格率只有三成三。
学科之外，近年本港的游行集会、暴力冲击以至违法占中，都不乏中学生的身影，反国教事件令人吃惊，更有通识科上课常见乱港传媒文章作教材。如果教师或准老师自己在这些方面都认识模糊、是非不分，又如何可以期望他们教出懂得尊重他人和守法的学生呢？昨日教大新开张，马上就有学生拉横额示威抗议和向校长递请愿信，令人侧目。
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