文|关昭
全港小学升中派位结果今日公布，据悉，四万五千多名小六毕业生，近九成会获派到所选的头三间中学，六成五更获派到首选中学，结果堪称皆大欢喜、一天光晒。
昨日，由前财政司司长梁锦松和资深教育界人士程介明、戴希立牵头成立的教育2.1，就适时推出了一份名为《不一样的教育》的意见书，提出了四点改革建议。
四点建议，包括改变应试文化、试行大学学券制、增加教师培训资源，以及整合商界、社福界及大专界资源，建立大教育平台。
近年，对不少校长、教师、家长、学生来说，真是听到教改两个字就头痛，不知又要改出什么大头佛来。特首梁振英对此有一个说法，他说，有人质疑他不改革教育，其实他只是想让已经被折腾得够呛的师生和家长喘息一下而已，此说倒是可圈可点的。
事实是，回归以来推出的一些所谓教育改革，并不是真的教育改革，而只是行政改革而已；而且，正因为是只问行政、不问教育，其结果就是越改越糟、越改越乱，越改越偏离了教育的本义，而只是如特首梁振英所言的折腾而已。
其中，如什么TSA就是一个例子。学生的学习成绩、进度和能力，通过平日的课堂教学、作业和大小测验、考试已可以得到体现，为什么还要加设一个莫名其妙、古灵精怪的TSA去测试？答案只有一个：方便官员工作和写报告而已。
因此，未来的本港教育，不是不需要改革，而是不需要那些繁琐、枝节和技术性的行政改革。本港需要教育改革，目标是还教育本义，让学校、师生、家长主导教学，容许学校与学校之间存在差异，更要容许学生与学生之间存在差异，没有什么起跑线，甚至没有什么终点，只要学生学得愉快、主动、积极就行。
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