文|关昭
由前港大校长徐立之主持的港科院发表调查报告，指出香港中学生越来越少选修理科科目、特别是高等数学，以至有不少获大学取录的理工学系新生，入到大学之后要恶补数理化。
报告访问了一百五十多家中学，选修理科或科学的学生只有一半;其馀一半学生，在所谓四个核心科目中、英、数、通识之外，只会再拣一两科容易攞分的科目，理科及高数难取分，他们就视若畏途。徐立之这一发现，可说非常重要，也相当惊人。近年，推动香港创新及创科发展，已经成了特区政府挂在口边说得最多的一句口头禅，但原在中学里，修读理科、数科的人数却买少见少，一年少过一年，如此创新及科技人才又从何而来?将来靠谁去河套创科园区创业?创科兴港岂不成了一句笑话?事实是，徐立之校长的港科院报告，的确揭示了一个十分严重而又触目惊心的事实，那就是现行教育制度、特别是所谓课程改革的失败。
一向以来，不少人批评香港中学生的中、英文水准每况愈下，中文连一篇几百字的短文都写不通，英语水准也大幅下降;还有中国歷史，科不成科，什么中史世史横向联繫，令到学生不知有国，还以为日本侵华战争是电视剧编出来的故仔，最新的杰作就是一些青年学生沉迷港独。
如今徐立之指出的事实，是本港中学生不仅语文、歷史不行，连数理化与工科也不知所云，正是文又唔得、武又唔得，如此岂不是名副其实的误人子弟?
看来，本港的教育制度已经到了不改不行的地步，关键是要还教育以本义，停止一切不必要的官僚、主观与人为干预，什么通识教育、四个核心科目，就是一个典型的通通唔识的例子。
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